{"id":2416,"date":"2026-07-29T13:28:00","date_gmt":"2026-07-29T17:28:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ha-mtl.org\/ecole-secondaire\/"},"modified":"2026-09-01T21:33:38","modified_gmt":"2026-09-02T01:33:38","slug":"ecole-secondaire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ha-mtl.org\/fr\/ecole-secondaire\/","title":{"rendered":"\u00c9cole secondaire"},"content":{"rendered":"
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\u00c9cole secondaire<\/h1>

Notre programme rigoureux forme des esprits ind\u00e9pendants, des communicateurs s\u00fbrs d'eux et des leaders comp\u00e9tents gr\u00e2ce \u00e0 un enseignement exigeant, \u00e0 un apprentissage pratique et \u00e0 un accompagnement personnalis\u00e9, pr\u00e9parant ainsi les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9ussir au c\u00e9gep, \u00e0 l'universit\u00e9 et au-del\u00e0.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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Arts plastiques : \u00e0 la d\u00e9couverte de tous les m\u00e9diums<\/h2>

Le programme d'arts plastiques des niveaux I et II du secondaire propose aux \u00e9l\u00e8ves un cursus vari\u00e9 et dynamique, con\u00e7u pour leur permettre d'acqu\u00e9rir de l'aisance et des comp\u00e9tences dans divers domaines artistiques. Les \u00e9l\u00e8ves explorent un large \u00e9ventail de formes d'art, allant de l'aquarelle et de la gravure \u00e0 la r\u00e9alisation de pochoirs et \u00e0 l'animation image par image. \u00c0 travers de multiples projets chaque semestre, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent les techniques dans lesquelles ils excellent tout en approfondissant leur appr\u00e9ciation des arts plastiques. <\/p>\n

En cinqui\u00e8me ann\u00e9e du secondaire, les \u00e9l\u00e8ves se plongent dans le domaine du multim\u00e9dia et constituent un portfolio num\u00e9rique vari\u00e9. Ce cours aborde la photographie num\u00e9rique, la conception d'affiches, la production de courts-m\u00e9trages et la cr\u00e9ation de contenus pour les r\u00e9seaux sociaux. Les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent des connaissances en mati\u00e8re de composition, d'\u00e9clairage et de narration visuelle avant de collaborer en groupes pour r\u00e9aliser des projets num\u00e9riques cr\u00e9atifs qui leur permettent de d\u00e9velopper \u00e0 la fois leurs comp\u00e9tences techniques et leurs aptitudes \u00e0 la communication. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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L'histoire : comprendre le pass\u00e9 pour mieux appr\u00e9hender le pr\u00e9sent<\/h2>

Les cours d'histoire permettent aux \u00e9l\u00e8ves d'analyser les ph\u00e9nom\u00e8nes sociaux sous un angle historique, d'interpr\u00e9ter les \u00e9v\u00e8nements \u00e0 l'aide de la m\u00e9thode historique et de d\u00e9velopper leur conscience civique.<\/p>\n

Le programme commence par l'histoire g\u00e9n\u00e9rale, de la s\u00e9dentarisation \u00e0 nos jours, au premier cycle. En secondaire III et IV, les \u00e9l\u00e8ves se concentrent sur l'histoire du Canada et du Qu\u00e9bec, en abordant les \u00e9v\u00e8nements marquants du XIXe si\u00e8cle jusqu'\u00e0 l'\u00e9poque contemporaine. Les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques vari\u00e9es comprennent des expos\u00e9s, l\u2019analyse de sources, des discussions de groupe et des projets de recherche. Une sortie scolaire annuelle \u00e0 Qu\u00e9bec enrichit l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage et donne vie \u00e0 l\u2019histoire. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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Fran\u00e7ais : Immersion linguistique et culturelle<\/h2>

Le d\u00e9partement de fran\u00e7ais du secondaire propose un programme riche et immersif de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re, ax\u00e9 sur trois comp\u00e9tences fondamentales : l'expression \u00e9crite, la communication orale et la compr\u00e9hension \u00e9crite.<\/p>\n

Les cours sont captivants et exigeants ; ils allient une p\u00e9dagogie innovante \u00e0 des applications concr\u00e8tes. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tudient la litt\u00e9rature du Qu\u00e9bec, de la France et d'autres r\u00e9gions francophones, ce qui leur permet d'approfondir leurs comp\u00e9tences linguistiques tout en d\u00e9couvrant des cultures vari\u00e9es. <\/p>\n

Gr\u00e2ce \u00e0 des sorties culturelles, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent le fran\u00e7ais en situation r\u00e9elle, ce qui leur permet de consolider les acquis de la classe de mani\u00e8re significative et m\u00e9morable. Les \u00e9l\u00e8ves se pr\u00e9parent activement \u00e0 l'examen de Secondaire V du minist\u00e8re de l'\u00c9ducation et participent chaque ann\u00e9e au concours d'art oratoire de la QAIS, o\u00f9 ils d\u00e9montrent leur ma\u00eetrise de la langue et leurs comp\u00e9tences en prise de parole en public.<\/p>\n

Il en r\u00e9sulte des \u00e9l\u00e8ves qui ne se contentent pas de ma\u00eetriser le fran\u00e7ais, mais qui sont \u00e9galement s\u00fbrs d'eux, curieux et ouverts sur le plan culturel.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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Math\u00e9matiques et sciences : acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences de demain<\/h2>

Notre d\u00e9partement de math\u00e9matiques et de sciences propose un programme scolaire solide qui va au-del\u00e0 des exigences du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation du Qu\u00e9bec (MEQ).<\/p>\n

En math\u00e9matiques, les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent une ma\u00eetrise approfondie du calcul, de la g\u00e9om\u00e9trie, de la trigonom\u00e9trie, de la mod\u00e9lisation math\u00e9matique, de l'alg\u00e8bre, des fonctions, des statistiques et des probabilit\u00e9s. Le programme met l'accent sur le raisonnement, la communication et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes. Le programme met l'accent sur le raisonnement, la communication et la r\u00e9solution de probl\u00e8mes complexes. <\/p>\n

En sciences, les \u00e9l\u00e8ves explorent les sciences de la mati\u00e8re, du vivant, de la Terre et de l'espace, ainsi que les sciences technologiques, gr\u00e2ce \u00e0 un apprentissage fond\u00e9 sur la curiosit\u00e9, \u00e0 des exp\u00e9riences pratiques et \u00e0 la r\u00e9flexion critique. \u00c0 travers des travaux pratiques en laboratoire, des recherches et des applications concr\u00e8tes, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9veloppent leurs capacit\u00e9s d'analyse, leur raisonnement scientifique et acqui\u00e8rent une compr\u00e9hension plus approfondie du monde qui les entoure. Les \u00e9l\u00e8ves de 5e ann\u00e9e du secondaire peuvent suivre des cours de chimie et de physique dans le cadre d\u2019un parcours scientifique avanc\u00e9. <\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves se pr\u00e9parent et passent les examens du MEQ en math\u00e9matiques et en sciences, avec le soutien d'une \u00e9quipe p\u00e9dagogique d\u00e9vou\u00e9e qui s'engage \u00e0 aider chaque \u00e9l\u00e8ve \u00e0 r\u00e9ussir.<\/p>\n

Parmi les possibilit\u00e9s d'enrichissement, on peut citer :<\/p>\n

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  • Salon annuel des sciences de l'Acad\u00e9mie H\u00e9bra\u00efque<\/li>\n
  • Salon r\u00e9gional des sciences d'Hydro-Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al<\/li>\n
  • Tournoi de physique de l'Institut Weizmann<\/li>\n
  • Programme d'insertion professionnelle en milieu hospitalier pour les \u00e9tudiants (HOPS)<\/li>\n
  • Concours de math\u00e9matiques et d'informatique de l'Universit\u00e9 de Waterloo<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n
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    Programme de soutien : un accompagnement pour chaque apprenant<\/h2>

    Le service de soutien accompagne les \u00e9l\u00e8ves de la 1re \u00e0 la 5e ann\u00e9e du secondaire confront\u00e9s \u00e0 des difficult\u00e9s d\u2019apprentissage ou ayant des besoins particuliers. Une \u00e9quipe d\u00e9di\u00e9e, compos\u00e9e d\u2019enseignants qualifi\u00e9s, de tuteurs et de sp\u00e9cialistes, apporte un soutien personnalis\u00e9 et met en place des adaptations selon les besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve. En combinant des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques traditionnelles et diff\u00e9renci\u00e9es, les technologies \u00e9ducatives, des exp\u00e9riences d\u2019apprentissage interactives et l\u2019enseignement explicite de strat\u00e9gies, le d\u00e9partement aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences et la confiance n\u00e9cessaires pour r\u00e9ussir dans un environnement pleinement inclusif. <\/p>\n

    Un accompagnement est propos\u00e9 dans toutes les mati\u00e8res non religieuses, avec un suivi personnalis\u00e9 con\u00e7u pour r\u00e9pondre aux forces et aux difficult\u00e9s propres \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve. Gr\u00e2ce \u00e0 des interventions cibl\u00e9es, \u00e0 une \u00e9valuation continue et \u00e0 une planification collaborative, les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent les outils dont ils ont besoin pour devenir des apprenants plus autonomes et plus efficaces. <\/p>\n

    Le partenariat avec les familles est l'un des piliers de notre approche. En collaborant \u00e9troitement avec les parents et les personnes qui s'occupent des \u00e9l\u00e8ves, nous favorisons l'estime de soi, l'implication et la progression scolaire des \u00e9l\u00e8ves, tout en garantissant un accompagnement coh\u00e9rent entre la maison et l'\u00e9cole. <\/p>\n

    Notre objectif est que chaque \u00e9l\u00e8ve r\u00e9ponde aux normes du minist\u00e8re de l'\u00c9ducation du Qu\u00e9bec et r\u00e9ussisse tant sur le plan scolaire que personnel.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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    Innovation et \u00abPens\u00e9e conceptuelle\u00bb<\/h2>

    Gr\u00e2ce \u00e0 notre Fab Lab, les \u00e9l\u00e8ves participent \u00e0 un apprentissage pratique, ax\u00e9 sur des projets, qui favorise la cr\u00e9ativit\u00e9, la collaboration et l\u2019innovation. Ils ont ainsi l\u2019occasion de concevoir, de r\u00e9aliser des prototypes et de relever des d\u00e9fis concrets tout en d\u00e9veloppant des comp\u00e9tences essentielles dans les domaines des sciences, de la technologie, de l\u2019ing\u00e9nierie, des arts et des math\u00e9matiques (STEAM). En associant la pens\u00e9e conceptuelle \u00e0 des applications pratiques, le Fab Lab aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 devenir des personnes capables de s\u2019adapter et de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes, ainsi que pr\u00e9par\u00e9es pour l\u2019avenir. <\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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    Au-del\u00e0 de la salle de classe<\/h2>

    \u00c0 l\u2019Acad\u00e9mie H\u00e9bra\u00efque, la vie au secondaire ne se limite pas aux murs de la salle de classe.<\/p>\n

    Les \u00e9l\u00e8ves explorent leurs centres d'int\u00e9r\u00eat et leurs talents gr\u00e2ce \u00e0 un large \u00e9ventail d'activit\u00e9s extrascolaires qui les stimulent, les inspirent et les passionnent. Qu'il s'agisse de participer au programme \u00ab Model UN \u00bb, de pr\u00e9senter des arguments lors du \u00ab Moot Court \u00bb de 10e, de prendre part \u00e0 des concours acad\u00e9miques ou de s'impliquer dans des initiatives de leadership, les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent des exp\u00e9riences pr\u00e9cieuses qui renforcent leur confiance en eux, leur esprit d'\u00e9quipe et leur esprit critique. <\/p>\n

    Pour ceux qui s'int\u00e9ressent aux sciences et \u00e0 l'innovation, les occasions ne manquent pas gr\u00e2ce \u00e0 notre Salon annuel des sciences, au Salon r\u00e9gional des sciences d'Hydro-Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al, au Tournoi de physique de l'Institut Weizmann et au programme HOPS.<\/p>\n

    Les sports occupent une place pr\u00e9pond\u00e9rante dans la vie scolaire. Les \u00e9l\u00e8ves pratiquent le basket-ball, le futsal, le flag football, le tennis et le pickleball, ce qui leur permet de renforcer l'esprit d'\u00e9quipe, de d\u00e9velopper leur r\u00e9silience et de nouer des amiti\u00e9s durables. <\/p>\n

    Les lecteurs, les \u00e9crivains et ceux qui aiment r\u00e9soudre des probl\u00e8mes s'\u00e9panouissent gr\u00e2ce \u00e0 des programmes tels que les concours de math\u00e9matiques et d'informatique de l'Universit\u00e9 de Waterloo.<\/p>\n

    Ces exp\u00e9riences aident les \u00e9tudiants \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit d'initiative, leurs qualit\u00e9s de dirigeant et une solide motivation, tout en leur laissant des souvenirs qui perdureront bien au-del\u00e0 de l'obtention de leur dipl\u00f4me.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n\n

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    Orientation vers l'enseignement sup\u00e9rieur<\/h2>

    Choisir la bonne voie apr\u00e8s le secondaire est une \u00e9tape passionnante, et notre \u00e9quipe s'engage \u00e0 aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la franchir en toute confiance.<\/p>\n

    Gr\u00e2ce \u00e0 un accompagnement personnalis\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves explorent leurs centres d'int\u00e9r\u00eat, leurs points forts et leurs objectifs d'avenir, tout en b\u00e9n\u00e9ficiant d'un soutien tout au long du processus de pr\u00e9paration aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures. Des entretiens individuels aident les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 identifier les parcours qui correspondent \u00e0 leurs aspirations et \u00e0 leurs talents. <\/p>\n

    Que vous envisagiez de suivre des \u00e9tudes au C\u00e9gep, \u00e0 l'universit\u00e9, dans le cadre de programmes sp\u00e9cialis\u00e9s, de profiter d'une ann\u00e9e sabbatique ou de vivre d'autres exp\u00e9riences postsecondaires, vous b\u00e9n\u00e9ficiez de conseils avis\u00e9s et adapt\u00e9s \u00e0 vos objectifs.<\/p>\n

    Notre objectif est simple : chaque dipl\u00f4m\u00e9 quitte l\u2019Acad\u00e9mie H\u00e9bra\u00efque en \u00e9tant pr\u00eat \u00e0 prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es, \u00e0 saisir de nouvelles opportunit\u00e9s et \u00e0 s'\u00e9panouir lors de la prochaine \u00e9tape de son parcours.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

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    Vous \u00eates sur le point d'obtenir votre dipl\u00f4me?<\/h3>\n

    Restez en contact avec notre famille et notre communaut\u00e9 scolaire, et tenez-nous au courant de vos r\u00e9ussites.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n

    Consultez la page d\u00e9di\u00e9e aux anciens \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n

    Question sur les admissions?<\/h2>\n

    Communiquez avec Nathalie Laredo<\/strong>, directrice des admissions et de l\u2019engagement des familles :<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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    admissions@ha-mtl.org<\/h5><\/div><\/div><\/div><\/div>
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    (514) 489-5321, poste 247<\/h5><\/div><\/div><\/div><\/div>
    <\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"class_list":["post-2416","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ha-mtl.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2416","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ha-mtl.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ha-mtl.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ha-mtl.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ha-mtl.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2416"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/ha-mtl.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2416\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ha-mtl.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2416"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}